Handicap dans les cultures africaines
Ce cours explore la manière dont les systèmes de valeurs, les structures familiales et communautaires et les institutions religieuses façonnent la perception du handicap en Afrique. Il fournit des repères concrets pour adapter le vocabulaire, l’accompagnement et les dispositifs d’inclusion aux réalités régionales.
- Décoder les représentations — familles, communautés, traditions.
- Rôle des religions — apports, limites, vocabulaire et rituels.
- Études de cas régionales — facteurs d'inclusion/exclusion.
- Adapter langage et pratiques — communication et médiations.
Par Patrick Talom, chercheur indépendant, conférencier et expert pluridisciplinaire — créateur de la méthode du devoir.
Programme du cours
Fondations : anthropologie du handicap
Concepts clés (représentations, normes, statut social) ; repères pour lire le handicap dans les structures de parenté, les rôles genrés et les systèmes symboliques ; prudences terminologiques.
Systèmes de valeurs & familles/communautés
Solidarités, responsabilité collective, place de l’enfant/adulte ; effets sur la protection, la stigmatisation et l’accompagnement ; médiations familiales.
Institutions religieuses & spiritualités (Islam / Christianisme)
Apports, limites et vocabulaire ; rituels et pratiques locales ; articulation avec droits, politiques publiques et acteurs médico-sociaux.
Études de cas régionales
Variations régionales et culturelles (exemples représentatifs) ; facteurs d’inclusion/exclusion ; leviers d’action contextualisés pour l’école, l’emploi et la santé.
Langage, communication & médiations
Mots justes vs expressions à éviter ; communication non stigmatisante ; médiation interculturelle ; supports et formats adaptés (réunions, ateliers, sensibilisations).
Applications : éducation, emploi, santé, social
Adapter projets, documents et aménagements raisonnables ; coordonner parties prenantes ; suivre des indicateurs simples d’impact.
Synthèse & outils d'appropriation
Grilles de lecture, check-lists et jalons pour déployer localement ; plan d’action minimal viable (priorités, risques, ressources).
Objectifs pédagogiques
- Distinguer valeurs, croyances, institutions et leurs effets concrets.
- Évaluer facteurs d'inclusion/exclusion selon les contextes régionaux.
- Adapter langage, supports et postures professionnelles.
- Co-construire des démarches et médiations respectueuses.
Compétences développées
- Analyse interculturelle appliquée au handicap.
- Pédagogie : expliquer clairement, former, convaincre.
- Médiation entre familles, communautés, institutions.
- Planification d'actions locales mesurables (indicateurs simples).
Modalités d'apprentissage
Formats
Ressources écrites (trames, synthèses, études de cas) ; vidéos possibles ; sessions en ligne selon calendrier.
Organisation
Progression structurée ; repères terminologiques ; synthèses et grilles d’analyse pour passer de la théorie à la pratique.
Langue
Français ; supports en anglais pour certaines ressources (précisé sur la fiche du cours).
Accessibilité
Textes lisibles ; sous-titres et transcriptions lorsque pertinent ; adaptations possibles sur demande (nous contacter).
Accompagnement (option 1h)
1 heure d’accompagnement peut être incluse selon le cours : cadrer objectifs, clarifier notions clés, contextualiser dans votre organisation (entreprise, université, collectivité, association).
L'auteur : Patrick Talom
Chercheur indépendant, conférencier et expert pluridisciplinaire, Patrick Talom développe une approche holistique du handicap, nourrie par son expérience vécue de la paraplégie et des années de travail au croisement des sciences humaines, des pratiques d’accompagnement et des enjeux organisationnels. Ses cours visent à relier théories, contextes et actions concrètes, avec un vocabulaire juste et des repères stables.
Sa méthode du devoir place la fraternité et la responsabilité au cœur de l’action inclusive. Deux leviers opérationnels l’incarnent : Triple A (Accueil–Attention–Accompagnement) pour la relation, et D.E.C. (Diagnostic–Échange–Co-construction) pour transformer durablement les organisations.
Cours associés
Panorama des cadres conceptuels (religieux/moral, charité, médical, social, bio-psycho-social/CIF) et des paradigmes (exclusion → inclusion). Comprendre comment ils orientent vocabulaire, politiques et pratiques. Base recommandée pour articuler ensuite les approches concrètes et éviter les impasses d’interprétation dans des contextes variés.
De l’Antiquité à aujourd’hui : exclusion, charité, médicalisation, puis affirmation des droits humains. Ce cours met en perspective ruptures et continuités qui structurent les institutions et les pratiques actuelles, et fournit des repères pour interpréter les politiques en vigueur et les transformations sociales.
Cadre juridique (dont CDPH, Loi 2010/002), acteurs et dispositifs. Principes d’accessibilité et secteurs clés (éducation, emploi, santé, social). Le cours donne des repères comparatifs utiles pour dialoguer avec d’autres contextes francophones et préparer des projets de coopération.
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Nous vous aidons à identifier le module le plus pertinent et, si nécessaire, à cadrer l’accompagnement d’1h (option).